今回の研修は，学級みんなで盛り上がる「かんたんな教室ゲーム」の実技研修でした。本校の中山教諭が講師となり，短時間でしたが，明日にでもすぐ実践できる楽しいゲームを実際にグループで行いながら研修を深めました。

    第２回全体研修は，全体で集まって研修することが難しいため，研修資料を基に，学年部会を中心とした研修となりました。
　第３回の研修は，今後の研修のもち方や方向性について改めて確認しました。
まず，「日常的な授業の課題」について各グループごとに話し合い，全体で発表し，交流しました。次に，授業改善の視点整理を行いました。視点整理の結果，今年度の授業改善の視点は，「ねらいの明確化と子どもの思いや願いのある課題」となりました。
　今年度より，全教職員で研修後に，感想や気付いたこと，考えたことを書き記していくリフレクションノートの取組を行っています。

　第１回目の全体研修は，４月を子どもたちと楽しくスタートするための「学級開き・授業開き」を話題とし，自分の学級びらきの方法などをグループ交流しながら，いろいろと参考となる学級開き・授業開きの実践について，研修を深め合いました。

　「自ら考える子どもの育成を目指す授業改善を図る」～授業力向上を通して

　本校では，昨年度まで「特別の教科　道徳」の授業研究を通して，「考えを深め合い，自己を見つめ直す子どもの育成」について研究を深めてきました。今年度から，「日常の授業改善」について研修を深めていくことになり，研修の目標を「自ら考える子どもの育成を目指す授業改善を図る」～授業力向上を通して～としました。
　研修目標が一新し，新たな気持ちでスタートとなりました。