「習得－活用」で単元をデザイン！「学びを実感するシート」で学びをマネジメント！

　研究内容をより具体化するために，朝日小・櫻井主幹教諭より，「習得的な学び」と「活用的な学び」について，具体的に説明をし，メンバーの共通理解を図りました。また，子供が自分の学びをメタ認知するための「学びを実感するシート」の趣旨や形式，扱い方などについて話し合い，各学校における取り組み方を，メンバーそれぞれが具体的にイメージすることができました。

 ◆第３回合同会議の記録◆

今年度のポイントは，「単元デザイン」と「子供自ら学びをマネジメント」！

　小学校学習指導要領（Ｈ２９公示）を参加者で読み合わせ，「主体的な学び」や「習得･活用」，「見方・考え方」などの用語について，定義と関係性を確認しました。ＡＬＰＳ-ｗとしては，子供の思考の流れを大切にしながら，「習得・活用」を意図的に計画した「単元デザイン」を重視すること，子供のが自分の学びをマネジメントする「見通し」「振り返り」を丁寧に扱うことを確認しました。参加者の共通理解が深まる，充実した会議となりました。

◆第２回合同会議の記録◆

ＡＬＰＳ-ｗ スタート！

　昨年に引き続き，平成３０年度も，課題解決型授業（主体的･対話的で深い学び）に関する調査研究プロジェクトの指定を受けました。今年度は，小樽市立菁園中学校と帯広市立柏小学校が新たに仲間に加わり，旭川市の知新小学校，新町小学校，中央中学校，そして本校の６校で協働研究を進めていくことになります。名称も新たに「ＡＬＰＳ-ｗ」（アルプス（アクティブ・ラーニング・プロジェクト・スタッフ）- ワイド）とし，「主体的・対話的で深い学び」に向けた授業改善の在り方について更に研究を進めていきます。

◆第１回合同会議の記録◆

平成２８～２９年度に行った授業実践一覧です。単元名をクリックすると指導案（ＰＤＦ）をダウンロードできます。