知新小・算数「単位量あたりの大きさ」 と 朝日小・理科「流れる水のはたらき」　授業の振り返り！

　9月5日(水)に知新小学校で，増田展明先生による算数「単位量あたりの大きさ」の授業が，9月11日(火)に朝日小学校で，福嶋顕勝先生による理科「流れる水のはたらき」の授業が行われました。

　今回の合同会議では，この２つの授業を振り返り，研究内容の今後の方向性について話し合いました。

◆第８回合同会議の記録◆　　※指導案については，１２月に掲載予定です。

５年理科「流れる水のはたらき」　ＡＬＰＳ-ｗメンバーで授業づくり！

　9月10日(月)，朝日小学校で「上川研修センター研究授業」が行われました。ＡＬＰＳ-ｗメンバーの福嶋教諭が，理科の授業「流れる水のはたらき」を提案しました。この授業実践に向けて，ＡＬＰＳ-ｗ合同会議において授業を構想し，指導案の検討を行いました。平成30年度全国学力・学習状況調査（小学校理科②「流れる水のはたらき」）の結果を分析し，身に付けるべき学習内容をどのように日常の授業で定着させていくかについて，みんなで考えを出し合いました。３回の話し合いを通して，単元レベルで児童の思考の流れを考え，単元及び本時の指導計画を立てることの大切さを，改めて確認することができました。

◆第５・６・７回合同会議の記録◆

小樽市・帯広市と初の合同会議！

　実践推進校である朝日小学校の校内研修「６月研」をメンバー全員で参観しました。授業は，４年社会科「水はどこから」(近田教諭）と５年国語科「本は友達」(石塚教諭）の２本でした。参観後の合同会議では，授業を振り返りながら，「子供が主体の学び」を実現する授業づくりについて，メンバーそれぞれの考えを交流し合いました。また，今年度から連携協力校として一緒に研究を進める小樽市立菁園中学校の山本教頭先生，帯広市立柏小学校の森谷先生が初参加され，今年度の研究が進む方向について改めて共通理解することができました。

 ◆第４回合同会議の記録◆　

６月研　☆４年 社会科　指導案　・　授業改善の記録

　　　　☆５年 国語科　指導案　・　授業改善の記録

「習得－活用」で単元をデザイン！「学びを実感するシート」で学びをマネジメント！

　研究内容をより具体化するために，朝日小・櫻井主幹教諭より，「習得的な学び」と「活用的な学び」について，具体的に説明をし，メンバーの共通理解を図りました。また，子供が自分の学びをメタ認知するための「学びを実感するシート」の趣旨や形式，扱い方などについて話し合い，各学校における取り組み方を，メンバーそれぞれが具体的にイメージすることができました。

 ◆第３回合同会議の記録◆

今年度のポイントは，「単元デザイン」と「子供自ら学びをマネジメント」！

　小学校学習指導要領（Ｈ２９公示）を参加者で読み合わせ，「主体的な学び」や「習得･活用」，「見方・考え方」などの用語について，定義と関係性を確認しました。ＡＬＰＳ-ｗとしては，子供の思考の流れを大切にしながら，「習得・活用」を意図的に計画した「単元デザイン」を重視すること，子供のが自分の学びをマネジメントする「見通し」「振り返り」を丁寧に扱うことを確認しました。参加者の共通理解が深まる，充実した会議となりました。

◆第２回合同会議の記録◆

ＡＬＰＳ-ｗ スタート！

　昨年に引き続き，平成３０年度も，課題解決型授業（主体的･対話的で深い学び）に関する調査研究プロジェクトの指定を受けました。今年度は，小樽市立菁園中学校と帯広市立柏小学校が新たに仲間に加わり，旭川市の知新小学校，新町小学校，中央中学校，そして本校の６校で協働研究を進めていくことになります。名称も新たに「ＡＬＰＳ-ｗ」（アルプス（アクティブ・ラーニング・プロジェクト・スタッフ）- ワイド）とし，「主体的・対話的で深い学び」に向けた授業改善の在り方について更に研究を進めていきます。

◆第１回合同会議の記録◆

平成２８～２９年度に行った授業実践一覧です。単元名をクリックすると指導案（ＰＤＦ）をダウンロードできます。