６月から７月にかけて、ＩＣＴを活用した１人１授業月間を設け、すべての先生が授業実践を行うことで、「個別最適な学び」「協働的な学び」の充実を図っています。

　

７月12日（月）４ｈ　３－２体育

　〇バドミントン　ヘアピンの打ち方の練習

　　・２人１組で動きを撮影し合い、フォームをチェックする（カメラ使用）

　　・自分の映像を確認し、フォアハンド、バックハンド等のポイントについて分析、評価する

　

　　

　

　

７月13日（火）４ｈ　３－５数学

　〇２次方程式の公式

　　・前時の復習問題を解き、答えをクラスルームで確認、ノートをタブレットで撮影し、先生に提出する（classroom使用）

　　・問題に対して自分が予想した答えを記録して、学級で共有する（スプレッドシート使用）

　

　　

　

　

７月13日（火）５ｈ　ナナカマド教室

　〇都道府県しらべ発表会

　　・興味のある都道府県の名産や名所等を調べ、説明に使う画像を選ぶ（インターネット使用）

　　・タイマー機能で自主練習を行い、画面を表示させながら発表を行う

　

　　

　

　

７月14日（水）３ｈ　２－３書写

　〇行書「初志」の清書

　　・動画を視聴しながら、運筆のリズム、連続や省略のポイントを理解する【個別最適な学び】

　　・課題となるポイントの部分を各自の必要に応じて見返しながら、半紙に文字を書く

　

　　

　

　

７月14日（水）３ｈ　３－４理科

　〇生物分野「遺伝の規則性と遺伝子」

　　・遺伝子組換えゲノム編集技術についての動画をモニターにミラーリングして提示する（YouTube使用）

　　・ワークシートをカメラで撮影し、classroom上でコメントや評価を記入して先生に提出する【協働的な学び】

　

　　

　

　

７月16日（金）３ｈ　３－２英語

　〇会話、発音練習

　　・タブレット画面に表示されたピクチャーカードを用いて、ペアで会話練習をする【個別最適な学び】

　　・ボイスメモを用いて、教科書を音読した音声テータを先生に提出する

　　※教科書を立てて、他者の声を拾わないように工夫する

　

　　

　

　

７月16日（金）４ｈ　２－２社会

　〇江戸時代についての考察

　　・タブレットに送られた課題について、教科書を基にして記入する（スプレッドシート使用）

　　・生徒の考えを共有し、多面的な理解につなげる【協働的な学び】

　

　　

　

　

７月16日（金）４ｈ　３－５社会

　〇日本文化を発信しよう

　　・おすすめの日本文化について、インターネットで調べ、自分なりのランキングを作成する（インターネット使用）

　　・他者の考えを基に、日本文化の様々な良さについて考えを深める【協働的な学び】

　

　　

　

　

７月16日（金）４ｈ　ナナカマド教室

　〇おすすめの本の紹介

　　・ワークシートをモニターに拡大提示しながら、本の作者やおすすめポイント等を紹介する

　　・タブレットに指で文字を書いて練習できるアプリ（「ゆびドリル」）の体験版を行う